Torino, 26-27 giugno 2025
Sconvolgimenti politici e sociali di pri ma grandezza per l’Europa e per la Penisola italiana, la Rivoluzione france se e l’esperienza napoleonica cambiarono in profondità e irreversibilmente il ruolo dello Stato nel campo scientifico-culturale, elevandolo a decisivo finanziatore dei savants e a garante ultimo – ma non un ico – del loro prestigio. Corollario di questo mutamento fu la trasformazio ne, decisa ancorché non lineare, della funzione sociale dell’attore cultura le, chiamato a confrontarsi – piegandoli quanto più possibile a suo vantagg io – con nuovi rapporti di forza, inedite sollecitazioni e rinnovate gerarc hie dei saperi. Al cuore di questo processo, più che una rigida specializza zione disciplinare improntata alla netta separazione fra gli ambiti lettera rio e scientifico, è ravvisabile la questione dell’utilità, ormai profondam ente rimodulata rispetto alle sue implicazioni settecentesche. Quanti erano (o dicevano di essere) portatori di sapere, dovevano fare i conti con la s ua applicabilità, ossia con la sua capacità di rispondere – in modo più o m eno diretto e pratico – a concreti problemi nati dal progressivo estendersi degli ambiti d’intervento dello Stato e dalle inedite sfide poste dalla ge stione della cosa pubblica nell’epoca post-rivoluzionaria. Queste esigenze comportarono un’evoluzione delle strutture, delle reti sociali e delle prat iche del lavoro intellettuale, oltre che dell’identità e della legittimità degli attori culturali stessi.
Per riflettere su queste tematiche ver ranno organizzate le giornate di studi dal titolo Al servizio dell a Nazione. Spazi, pratiche e strutture del lavoro degli esperti (1789-1870 ca.): un’iniziativa sviluppata nell'ambito del progetto di ricerca di interesse nazionale (PRIN) “Governing consensus. The political role of know ledge in Italy (1789-1870)”, finanziato nel 2022 dall'Unione Europea - Next Generation EU, con la collaborazione del Dipartimento di Studi Storici del l’Università di Milano.
In particolare, durante questo incontro scien tifico si intendono sviluppare tre assi di ricerca strettamente interconnes si e dipendenti:
a. L’analisi dell e trasformazioni del regime di produzione del sapere, cioè dell’insieme del le pratiche attraverso cui l’attore culturale lo sviluppava e lo trasmettev a alla società nel contesto post-rivoluzionario, segnato dall’affermazione di articolate politiche culturali e patrimoniali controllate dalla potenza pubblica. L’obiettivo è quello di problematizzare e superare l’idea del pot ere creativo dell’individuo e del genio, per interrogarsi al contrario sul rapporto dialettico che legava il savant: i) alla società in ottica di mediazione, appropriazione e trasformazione dei bisogni di quest’ ultima; ii) allo Stato ed all’amministrazione pubblica in ragione della lor o tendenza a concepire l’esperto come una figura al proprio servizio, in un ’ottica di crescente funzionarizzazione e professionalizzazione: un process o reso tangibile dalla progressiva definizione nei vari ambiti disciplinari di un bagaglio di conoscenze utili, codificate e trasmesse attraverso cana li “ufficiali”, che tuttavia non per questo erano universalmente riconosciu te, condivise e padroneggiate da quanti praticavano forme di lavoro intelle ttuale al servizio di istituzioni locali o centrali.
b. &n bsp; L’indagine sull’influenza esercitata dallo Stato amministra tivo post-napoleonico e, in misura minore, da inedite dinamiche di mercato sull’emergere di opportunità di guadagno, innovativi spazi e metodi di lavo ro, e nuove reti di relazioni politiche, sociali, economiche e culturali de i savants. In particolare, a questo proposito, si desidera pr estare un’attenzione specifica nei confronti delle pratiche di costruzione, di articolazione e di mobilitazione del capitale sociale, simbolico e di c onoscenze da parte degli esperti, così da evidenziare come queste fossero e ventualmente riconosciute e legittimate dallo Stato attraverso i processi d i reclutamento.
c. L’esame dell’ev olversi della definizione e autodefinizione del lavoro intellettuale nella società rivoluzionaria e post-rivoluzionaria da parte di individui che, pur all’interno di un processo di crescente formalizzazione e trasformazione d ei saperi in attive competenze dal chiaro profilo metodologico, adottavano strategie molteplici e variabili al fine di farsi riconoscere come esperti e farsi spazio nel mercato pubblicistico e in quello delle funzioni pubblic he e delle professioni sempre più vasto e concorrenziale.
Sulla base delle suggestioni provenienti dalle ricerche di antropologia dei saperi e d al practical and material turn che ha interessato in ann i recenti la history of knowledge e la storia della scie nza, l’obiettivo è riflettere sulla “ecologia” dei diversi saperi mobilitat i nei dibattiti e nello spazio pubblico dall’età delle Rivoluzioni alla fin e del periodo risorgimentale. Ciò permetterà, grazie al confronto fra puntu ali casi di studio, di verificare specificità, affinità e differenze dell’e volversi del lavoro pratico di quanti si volevano esperti nei molteplici ca mpi del sapere interessati dal duplice processo di professionalizzazione e interazione con lo Stato appena tratteggiato. Inoltre, servirà a mettere in rilievo con quali mezzi, con quali strategie discorsive, con quale efficac ia o limiti la funzione sociale di queste figure e la bontà degli esiti del loro lavoro (intellettuale o applicato) venivano codificate.
I parte cipanti sono perciò invitati a riflettere su una serie di questioni crucial i, di seguito brevemente elencate: quali erano i vettori di diffusione del sapere a monte che rendevano possibile la genesi del lavoro dei sa vants? Quali erano le pratiche e gli spazi del lavoro quotidiano? Qual i erano gli spazi e le reti sociali degli esperti (o delle esperte, al femm inile)? Quali erano le modalità e forme di codificazione e di trasmissione del sapere? Quali erano gli spazi istituzionali di educazione, apprendiment o ed elaborazione del sapere e delle discipline (scuole di formazione, coll egi, università ecc.) e i metodi d’insegnamento delle discipline “utili” de ntro e fuori la scuola e le università? Quale fu l’influenza delle politich e culturali dei governi? Come si definì la questione dell’expertise come frutto di una dinamica basata su momenti di rivendicazione-attr ibuzione/riconoscimento? Come si definì l’identità professionale, anche in termini simbolici ed economici? In che misura un approccio storico era comu ne nello sviluppo delle varie discipline tecnico-scientifiche, e quanto ess o era utile per valorizzare un sapere “autoctono”, per risolvere o occultar e quesiti e problemi ancora insoluti, per prendere posizione in occasione d i controversie fra pari?
Un’attenzione particolare, seppur non esclus iva, dovrà essere rivolta ai seguenti campi di ricerca, per mezzo di casi d i studio relativi alla penisola italiana o ad altre aree europee:
Le giorna
te di studio sono aperte a proposte di contributi, che potranno essere reda
tti e presentati in italiano, inglese e francese. Questi, dalla lunghezza m
assima di 500 parole e accompagnate da una breve
nota biografica dell’autore/autrice, dovranno pervenire ai seguenti indiri
zzi, entro il 31 gennaio 2025:
Comitato o rganizzativo: Cecilia Carnino (Università di Torino), Francesco De ndena (Università di Milano), Amanda Maffei (Institut Catholique de Paris), Marco Emanuele Omes (Università di Torino)
Comitato scientif ico: Cecilia Carnino (Università di Torino), Giulia Delogu (Univer sità Ca’ Foscari Venezia), Francesco Dendena (Università di Milano), Stefan o Levati (Università di Milano), Marco Emanuele Omes (Università di Torino) , Paola Pressenda (Università di Torino), Maria Luisa Sturani (Università d i Torino)
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